Für Lehrkräfte

Unterrichtsentwürfe

Vollständige Unterrichtsentwürfe nach der Social-Studies-Vorlage der Stony Brook University, jeder an einen bestimmten Standard und eine bestimmte Klassenstufe des New York State Framework gebunden und auf eine Unterrichtsstunde von 42 Minuten ausgelegt. Die Einheit für die 7. Klasse führt Islip von der Zeit vor der Revolution über die Besatzung bis zur Frage, wer dazugehörte; die Stunden für die 11. und 12. Klasse überführen dieselbe lokale Geschichte in dokumentenbasierte Untersuchungen und Politikbildung der Oberstufe.

Diese Unterrichtsentwürfe nutzen ein Format, das an die Social Studies Lesson Plan Template der Stony Brook University angelehnt ist. Unterrichtsentwurfsvorlage von Stony Brook (PDF)

Standards und Zuordnung

Jede Unterrichtsstunde nennt eine Key Idea des New York State Social Studies Framework, die Social Studies Practices, die sie fördert, und die Kompetenzstandards der New York P-12 Common Core für Lese- und Schreibkompetenz, die sie erfüllt. Die vollständigen staatlichen Frameworks, öffentliche Dokumente des New York State Education Department, sind hier zur Orientierung verlinkt.

Die Lese- und Schreibstandards stammen aus den New York State P-12 Common Core Learning Standards for Literacy in History and Social Studies.

Grade 7

United States History and New York State I (Grade 7)

NYSED 7.1 / 7.2 · Native Americans; Colonial Developments

What Was Islip Like Before the Revolution?

How did the place we call Islip come to be, and why does it have no single founding date?One 42-minute period (about 37 minutes of instruction)

NYSED 7.3 · American Independence

The Revolution Comes to Islip

What did it cost ordinary people in a small farming town to take sides in the American Revolution, and how do we know?One 42-minute period (about 37 minutes of instruction, with a short buffer)

NYSED 7.3 · American Independence

Living Under Occupation

How did ordinary families in Islip survive seven years of British occupation, and why can the words in an official record fail to tell us what people really believed?One 42-minute period (about 37 minutes of instruction)

NYSED 7.2 · Colonial Developments

Who Belonged in Early Islip?

The Revolution promised liberty in 1776. Who in early Islip shared in that promise, and who was left out?One 42-minute period (about 37 minutes of instruction)

Grade 11

United States History and Government (Grade 11)

NYSED 11.1 / 11.10 · Colonial Foundations; Social and Economic Change

The Promise of Independence: Then and Now

How did the Revolution's promise of liberty change from an ideal that reached only a few people in 1776 into a claim that later generations in Islip kept widening, and what does that arc ask of citizens today?One 42-minute period (about 37 minutes of instruction)

NYSED 11.2 · Constitutional Foundations (1763-1824)

A Question of Loyalty: Islip and the Decision for Independence

How did ordinary colonists in one small town move from being subjects of the King to citizens of a new state, and how much did that decision cost them?One 42-minute period (about 38 minutes of instruction, plus a take-home essay)

NYSED 11.1 · Colonial Foundations

Social and Racial Hierarchies in Colonial and Early Islip

How did colonial society rank people by status and race, and how do Islip's own records expose the contradiction between the Revolution's language of liberty and the reality of a slaveholding, hierarchical town?One 42-minute period (about 38 minutes of instruction)

Grade 12

Participation in Government and Civics (Grade 12)

NYSED 12.G1 / 12.G4 · Foundations of American Democracy; Political and Civic Participation

Self-Government in One Town: The Islip Annual Town Meeting

How did the people of one small town govern themselves through their annual town meeting, and what does that history ask of citizens today?One 42-minute period (about 37 minutes of instruction)

Weitere Unterrichtsstunden folgen

Dieser erste Satz konzentriert sich auf die 7. Klasse sowie die 11. und 12. Klasse. Je mehr von Islips Überlieferung digitalisiert wird, desto mehr des Frameworks werden künftige Unterrichtsstunden abdecken:

4. Klasse, New York State and Local History and Government (Key Idea 4.4): wie die Kommunalverwaltung von Islip funktioniert, damals und heute.
8. Klasse, United States and New York State History II (Key Idea 8.2): Einwanderung und das Wachstum der Gemeinschaften von Islip.
11. Klasse vertieft (Key Ideas 11.1 bis 11.3): weitere dokumentenbasierte Untersuchungen zur Revolution, zur Verfassung und zur Sklaverei.
12. Klasse, Participation in Government (Key Ideas 12.G3 bis 12.G4): Rechte, Pflichten und bürgerschaftliche Teilhabe heute.

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